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时评史观存差异两岸合编历史教科书现实困境

2019-06-09 09:49:24 | 来源: 军事

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近日,台湾“两岸和平发展论坛”等统派团体举办“清理日据殖民意识、建立两岸民族认同”座谈会,有与会学者指出,两岸要合编一套历史教科书,以求同存异。历史教科书承载着民众的历史记忆,共同的历史记忆有助于增强民众间的认同。两岸合编历史教科书无疑会增进两岸民众的历史记忆,促进民众彼此的认同,台湾统派学者的这一提法值得赞赏。实际上,两岸要合编一套历史教科书的想法很多年前就被提了出来,然而这么多年过去了,合编历史教科书却陷入“只闻楼梯响,不见人下来”的境地。笔者认为,造成这种情况的出现主要有以下三个方面的原因。

历史教科书“史观”的差异。“史观”是指对历史的根本看法,在这方面,大陆历史教科书是以马克思主义唯物史观为指导;而台湾的历史教科书则是以“三民主义”为标准,加之“台独”分子的恶意挑拨,造成“台独”史观在历史教科书中泛滥,两岸“史观”的差异日趋扩大。由于两岸“史观”不同,在具体的史实方面则表现出认知上的巨大差异。以中国古代史上的农民起义为例,大陆教科书认为农民起义推动了社会的向前发展,对农民起义多给予正面、积极的评价;而台湾的教科书基本将农民起义视作暴乱,认为农民起义造成了社会的动乱,对其多给予负面、消极的评价。两岸史观的差异是造成当下两岸无法合编历史教科书的根本原因。

两岸的政治对立。自1949年国民党败退台湾,两岸就开始使用两种版本历史教科书。由于政治上的对立,历史教科书中关于彼此的论述并没有站在一个客观、公正的立场上。以台湾的历史教科书为例,对于共产党和大陆的描述充满着诸如“共匪”、“匪区”等污蔑性的词语。经过60多年的负面宣传,两岸对彼此的认知存在巨大的差异,这成为两岸合编历史教科书的一个巨大障碍。如果不解决政治对立,合编教科书势必会非常困难。因此只有通过政治谈判,解决两岸的政治对立的现状,两岸才有可能合编历史教科书。

民进党的恶意抵制。自民进党成立以来,就打着“台独”的旗号,极力塑造台湾的主体意识,反映在历史教科书上,表现为构建台湾自己的历史,从历史上隔绝台湾与大陆的关系。2000年民进党上台后,陈水扁任用杜正胜为“教育部长”,杜以其“同心圆”史观为标准,编写新的历史教科书。先讲台湾史、再讲中国史、世界史,大陆与台湾的关系被割裂开来。不仅如此,在涉及到两岸历史关系的问题上,民进党都大肆反对。前段时间,历史教科书中的“日据”与“日治”在台湾引发争议,民进党趁此机会大肆鼓吹使用“日治”合理性,反中媚日的嘴脸表现的淋漓尽致。由于民进党的恶意反对,在当前台湾蓝绿对峙的局面下,两岸合编历史教科书无疑更加困难。

尽管当前两岸合编历史教科书有很大困难,然而并非不能采取一些积极的措施,来促成历史教科书的编写。在笔者看来,两岸合编历史教科书,可以借鉴两岸经贸往来由浅入深的方法,逐步推进。就当前来看,两岸历史学界、教育学界可以组织研讨会,对两岸历史教科书中不太敏感的一些史实进行探讨,如古代史、世界史部分,进而达成共识。然后可以通过修改教科书,将这些共识渗透进去,这样一方面可以为将来两岸合编历史教科书打下基础,另一方面,可以构建两岸民众的集体记忆,增进两岸的认同。历史教科书关系着两岸民众的认同,在两岸合编历史教科书的问题上,需要两岸一起努力,走出当前的困境,促成两岸共同教科书的编写。(张迎来:厦门大学台湾研究院研究生)

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